一、忌“偏”
忌“偏”，首先忌思想偏激；其次忌偏心，即心態(tài)不公正。這兩種思想都來(lái)自于考生的生活習慣以及對事物的開(kāi)發(fā)，以致答題時(shí)會(huì )提出過(guò)激的觀(guān)點(diǎn)和舉措，或立場(chǎng)不公正，之代表其中一方提出解決方案，無(wú)法用客觀(guān)公正的態(tài)度看待事物和處理問(wèn)題。

二、忌“離”
忌“離“，一是指虛設前提，回答問(wèn)題時(shí)脫離材料；二指答題時(shí)前后主題脫離，無(wú)法銜接。這種情況經(jīng)常出現在考生作答申論考試中(概述主要問(wèn)題或主要事實(shí))和第二題(提出解決方案)作答時(shí)，如考生習慣大列比方“如果有什么什么情況，就怎么怎么辦”、“若這樣不行，則就那樣處之”等所謂措施，嚴重脫離材料中暗含要求，假設種種前提，看似詳盡周全，實(shí)則脫離主題。

三、忌“散”
“散“，指的是考生作答時(shí)主題不明確，內容復雜但空洞，層次模糊，邏輯不清，前后無(wú)法銜接。部分考生沒(méi)有能力立足整篇文章思維謀篇布局，分析材料時(shí)無(wú)法辨別主次；無(wú)法集中概述問(wèn)題，無(wú)法從零散的材料中提取要害；設計的方案缺乏系統性，層次不清晰，邏輯婚論；論證方案時(shí)，取小舍大，舍本逐末。整個(gè)答題前后無(wú)法銜接，和既定主題無(wú)關(guān)聯(lián)。

四、忌“虛”
“虛”指的是對給定材料主要問(wèn)題的判斷不投射，無(wú)法抓住問(wèn)題的根源，無(wú)法找出問(wèn)題的癥結。對問(wèn)題無(wú)法詳細概括；設計方案泛泛而談，脫離現實(shí)，無(wú)可操作性；論證方案用詞浮躁華麗，冗雜不實(shí)?？傊?，正片作答與文章要害無(wú)關(guān)聯(lián)。

解決方案如下：
第一步：快速抓出重點(diǎn)
申論考試第一問(wèn)，是要求考生概括給定材料所提出的主要問(wèn)題。
此處主要考察考生對事物的理解能力和對事物重點(diǎn)的提取能力。作為一名公考，從繁冗復雜的材料中找出重點(diǎn)是一項基本的工作技能。
給定材料的第一段和第二段往往是文章中心所在，所以就概括文章主要問(wèn)題來(lái)說(shuō)，第一段和第二段是重點(diǎn)所在。而接下來(lái)的段落則是文章主題的展開(kāi)，材料最后幾段詳述解決措施。
申論往往以社會(huì )熱點(diǎn)為論題。堅持長(cháng)時(shí)間關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)有助于考生在考試時(shí)能更好地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。

第二步：對策寧多勿少
申論第二問(wèn)考察考生看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一般情況下，申論對策的標注答案若是5到8條，即使考生給出3條對策并將這3條對策寫(xiě)得詳盡合理，也是無(wú)法得到高分的，甚至只能得到及格分。
雖然有的考生的對策寫(xiě)得嚴重偏離答案，但閱卷老師不會(huì )因為對策錯得離譜而倒扣考生分數。所以對策寫(xiě)得多的人反而有可能在分數上占便宜。
大作文：別打官腔
申論第三部分要求考生能夠聯(lián)系實(shí)際，確定主題，寫(xiě)一篇千字以上的文章(有時(shí)也只要求800字以上)。
能將一篇文章寫(xiě)好的人少之又少。申論的大作文考察的是學(xué)生的邏輯思維能力。一個(gè)人的邏輯思維能力又不是能在短期內提高的。但按照以下要求來(lái)做，對迅速提高申論大作文得分還是有一定幫助的。
首先，卷面應字跡清晰。字體不求優(yōu)美，但起碼清晰工整容易辨別。這點(diǎn)系老生常談，但與考生成績(jì)卻休戚相關(guān)。
其次，文章主題鮮明?？忌痤}時(shí)應有主見(jiàn)，反對什么和贊成什么要態(tài)度鮮明地表達出來(lái)。文章雖長(cháng)，但考生觀(guān)點(diǎn)模棱兩可，不知所云，閱卷老師是無(wú)法得到給出高分的。有的考生不知該從什么樣的論點(diǎn)著(zhù)手。但其實(shí)論點(diǎn)本就考生的對策當中，只要在多條對策中選擇一條展開(kāi)論述即可。注意論點(diǎn)應該深刻，且論證過(guò)程深入。

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