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歸納概括類(lèi)是公考考試申論科目最基本的題型，主要考查考生對給定材料信息的提取能力和語(yǔ)言歸納能力。在做這一類(lèi)試題時(shí)，應注意判斷題目的要求是總結主要內容還是只是總結部分內容（如原因、現象、影響等)，是要根據所有材料來(lái)總結還是部分材料來(lái)總結，等等。此外，此類(lèi)題型的作答要求需囊括全面，還要高度概括和言簡(jiǎn)意賅。
分析類(lèi)題型較為復雜，主要分為啟示型分析題、觀(guān)點(diǎn)型分析題、判斷性分析題等多種細分類(lèi)型，要能夠準確對題目定性。綜合分析題的作答，需要有嚴密的思維邏輯和透徹的論述。一般說(shuō)來(lái)，許多分析類(lèi)題目都可以按照“是什么-為什么—怎么辦”的思路來(lái)回答。當然具體還應考慮題目的提問(wèn)方式和具體要求等，如啟示類(lèi)分析題的作答一般都應在總結經(jīng)驗或教訓的基礎上得到啟發(fā)。
對策類(lèi)題型重點(diǎn)考察考生為相關(guān)社會(huì )問(wèn)題提出對策的能力，如：如何推進(jìn)農業(yè)現代化建設；如何發(fā)展文化產(chǎn)業(yè);為環(huán)境治理工作提出建議……作答此類(lèi)型題目，意識應符合答題的針對性要求，即提出的對策應能夠切實(shí)解決存在的相關(guān)問(wèn)題；二是具有可操作性，不能靠喊“假、大、空”的口號來(lái)湊字數。一般來(lái)說(shuō)，所提對策多是來(lái)源于材料或是暗含在材料當中，比如要通過(guò)分析問(wèn)題出現的原因來(lái)引出措施?？傊?，回答應緊扣題目和給定材料，并落到實(shí)處。
公文寫(xiě)作考查的是考生實(shí)際行政工作中處理事務(wù)的能力，具有很強的實(shí)用性，因而在近年的申論考試中備受矚目，國考和多數省級公考考試中都有涉及?？偟膩?lái)說(shuō)，公文寫(xiě)作一般應注重兩個(gè)方面，一個(gè)公文的寫(xiě)作格式，二是公文的正文內容。公文的格式部分在近年的考試中已經(jīng)被逐漸弱化，最值得關(guān)注的是正文部分，其內容應符合題中各項要求，達到該公文需要的實(shí)際效果，比如倡議書(shū)就應起到倡導、建議某特定對象去做某事的目的。
行政論文寫(xiě)作是多數考生面臨的難點(diǎn)之一，普遍存在無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。其實(shí)，這類(lèi)題型并沒(méi)有想象中那么難作答。首先，遇到這樣的題目，審題應該是第一步，同時(shí)也要把握住文章的主旨，避免遇到偏題、跑題的情況。之后，考生們需要擬定一個(gè)恰當的契合主旨的標題，要求直觀(guān)和明確，而在策論文寫(xiě)作中，還應在題目中體現其策論性。具體到文章寫(xiě)作，其整體思路為總結問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。文中，可運用舉例論證、對比論證、理論論證等手法。此外，所用語(yǔ)言也應符合行政語(yǔ)言的規范性要求，必須客觀(guān)、嚴謹。
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