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一、材料的本質(zhì)
申論肢體涉及面很廣，時(shí)常包含政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、生態(tài)等多領(lǐng)域，在形式上主要以文字和圖表為主；內容主體包括國內和國外材料；依據材料性質(zhì)分為理論性材料和事實(shí)性材料。但不管材料的主題是什么，內容有多豐富，給定資料的組成一定是經(jīng)過(guò)精心構思，并按照邏輯編寫(xiě)的。
申論給定材料都反映了現實(shí)中存在的問(wèn)題，也會(huì )提出對這個(gè)問(wèn)題的不同看法或是做法，考生要做到的是判斷應采取什么樣的思路解決問(wèn)題和如何恰到好處地實(shí)踐這個(gè)思路，這個(gè)思路的執行過(guò)程中可能會(huì )遇到各種各樣的困難，考生應思考和分析應采用何種具體措施來(lái)排除困難、更好地落實(shí)實(shí)踐效果，解決最初也是最本質(zhì)的問(wèn)題。所以，無(wú)論材料多么繁冗復雜，都可能從屬與某個(gè)方面——背景情況、發(fā)生的問(wèn)題、發(fā)生問(wèn)題的原因解決問(wèn)題的具體辦法或正確思路、正確思路的實(shí)際意義、存在的異議或錯誤的解決辦法、成功經(jīng)驗、解決對策等等。
二、訓練閱讀目的性
在了解給定材料的本質(zhì)以后，建議考生們在復習時(shí)的閱讀訓練中學(xué)會(huì )目的性閱讀。所謂目的性于都，一是為了回答具體問(wèn)題而閱讀；二是為了閱讀材料后能夠明確盤(pán)點(diǎn)其從屬于什么樣的背景信息、發(fā)生的問(wèn)題、問(wèn)題存在等其他方面中的哪個(gè)內容。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是在閱讀一段材料之后，可以跳出材料來(lái)看其本質(zhì)是什么，以及是否存在與問(wèn)題相聯(lián)系的答題要點(diǎn)。
三、找到有效信息
觀(guān)點(diǎn)型申論材料在一般情況下包含的有效信息有：政府權威部門(mén)和領(lǐng)導干部觀(guān)點(diǎn)、專(zhuān)家學(xué)者觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )大眾觀(guān)點(diǎn)。
第一類(lèi)，政府權威部門(mén)和領(lǐng)導干部觀(guān)點(diǎn)。這類(lèi)觀(guān)點(diǎn)包含著(zhù)國家領(lǐng)導人、各級政府和相關(guān)職能部門(mén)或其工作人員觀(guān)點(diǎn)。申論給定材料中出現的這些觀(guān)點(diǎn)，考生們應重點(diǎn)關(guān)注他們的觀(guān)點(diǎn)和講話(huà)。就這些觀(guān)點(diǎn)而言，還需要考慮到利益原則，如材料中出現的各級政府或職能部門(mén)領(lǐng)導人的觀(guān)點(diǎn)，一般要把握植物最高的領(lǐng)導對問(wèn)題的態(tài)度。因為這與整個(gè)材料的中心思想相一致，職務(wù)最高領(lǐng)導看問(wèn)題的角度和立意相對較高，可以代表大多數人的利益。
第二類(lèi)，專(zhuān)家學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)。此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)主要包含普通老百姓的講話(huà)或對一些時(shí)政要聞的看法。當材料中對某一問(wèn)題的看法出現爭議時(shí)，通過(guò)支持人數和反對人數的多少來(lái)把握命題老師的觀(guān)點(diǎn)，需選擇少數服從多數原則。此外，一般材料后半部分出現的觀(guān)點(diǎn)即是命題老師的觀(guān)點(diǎn)。
第三類(lèi)，群眾的觀(guān)點(diǎn)。這類(lèi)觀(guān)點(diǎn)由普通老百姓的講話(huà)或是對一些問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)組成。對于群眾觀(guān)點(diǎn)要慎重考慮，對其中代表個(gè)人利益的觀(guān)點(diǎn)可不予考慮。如果群眾提出的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)能夠代表多數人立意，則可以被采納。因此，對群眾提出觀(guān)點(diǎn)的判斷應慎之又慎。
掌握到申論給定材料的本質(zhì)，繼而帶著(zhù)目的性進(jìn)行訓練和閱讀，學(xué)會(huì )判斷和分辨材料中的觀(guān)點(diǎn)，建議每位考生在備考過(guò)程中嘗試熟練掌握目的性閱讀的方法，并運用在考場(chǎng)上，最后獲得好的成績(jì)。
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