一、量變到質(zhì)變

這個(gè)規律可以幫助考生們對新生事物作分析，幫助考生們做定性。例如，現在有人提議應提高最低工資水平，作為考生要如何分析這個(gè)提議？這就可以通過(guò)量變到質(zhì)變這個(gè)規律來(lái)解答。毫無(wú)疑問(wèn)的是，提高最低工資水平對職工的生活是有幫助的，可以提升職工的基本生活水平，共享改革開(kāi)放的成果。但若是無(wú)線(xiàn)提高，就有可能對企業(yè)造成無(wú)法想象的致命威脅，對企業(yè)的生存可能會(huì )產(chǎn)生一定的影響。而到那時(shí)，工人們的也是也就在所難免。因此，對于此類(lèi)提議，應用辯證的眼光來(lái)看，凡事都有個(gè)度，在這個(gè)度內是好事，超過(guò)了這個(gè)度就很有可能轉變成壞事。這是量變轉化成質(zhì)變的應用。

二、否定之否定

辯證法中的否定之否定由三個(gè)過(guò)程組成，兩次否定，也就是先肯定，再否定，否定之否定。例如，考生想考入事業(yè)單位，就必須先對自己有自信，了解自身優(yōu)勢，這屬于肯定階段；然后，再分析自身不足，也就是所謂的不打無(wú)準備之仗，這就是否定階段；到最后，通過(guò)一定措施來(lái)改進(jìn)不足，使得不足無(wú)法影響到自身的成功，這就是否定之否定階段。在申論里，建議考生們通過(guò)一些失敗案例來(lái)尋求解決此類(lèi)問(wèn)題的途徑，這是應用否定之否定。中國古代傳統智慧中的“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省”也是相當于這種方法的中國式解釋。在申論考試中，啟示題，特別是從失敗案例中得出的啟示，都是利用這個(gè)方法得出解決問(wèn)題的措施的。

三、對立統一

辯證法對申論的影響，最重要的就是對立統一，也就是我們常說(shuō)的要一分為二地看問(wèn)題并抓住事物主要矛盾。不只是申論考試，即使是現實(shí)社會(huì )中，完全正確和完全措施的事情一定屬于少數，更多的是片面的事情，此時(shí)就需要我們由正方兩個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題。此類(lèi)題型在申論中很是常見(jiàn)，許多觀(guān)點(diǎn)或對現象的評論都應從正反兩方面來(lái)分析。同時(shí)，能否能否在解決問(wèn)題時(shí)抓住事物主要矛盾也是作答申論時(shí)特別是寫(xiě)作過(guò)程中需要特別注意的，策論文要寫(xiě)三條對策，但三條對策的重要性是不同的，這就需要考生們可以根據材料論證最為重要的對策重點(diǎn)，其他的甚至可以一筆帶過(guò)。這樣文章看上去才有可能主次分明。

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