2016年國考考試行測技巧：分總關(guān)系和因果關(guān)系

 
        分總關(guān)系和因果關(guān)系是公考考試行測語(yǔ)句銜接中高頻考點(diǎn)，涵蓋這兩個(gè)考點(diǎn)的題目都是把文段的尾句作為填空點(diǎn)，題型特征非常相似，導致很多考生在做題的時(shí)候容易忽略對兩者的區分，掉進(jìn)命題陷阱。
        分總關(guān)系，題干文段內容是“分述→總結”的關(guān)系，文段該填的尾句是對文段文段內容的最忠實(shí)的全面概括。命題常設置的標志詞有：總之、鑒于此、綜上所述等。而 因果關(guān)系，題干文段內容是“原因→結果”或者“論據→論點(diǎn)”的關(guān)系，文段該填的尾句式對文段內容所做的合理推斷。常作為命題設置的標志詞有：因此、所以、 那么、因而等。從兩者的應用和標志的辨析比較可以看到，文段是分總關(guān)系和因果關(guān)系結構，尾句劃線(xiàn)空是有很大區別的。因此我們在做題的時(shí)候需要先辨明文段的 結構，再針對性選擇答案，才能避開(kāi)陷阱。下面就通過(guò)例題來(lái)具體比較兩者區別：
       
      [例1]兒童，特別是兒童中的 幼兒，天生就是詩(shī)人。他們的詩(shī)人資質(zhì)表現在對詩(shī)歌語(yǔ)言節奏、韻律的敏感性上。幼兒不必通過(guò)頭腦，只需使用耳朵就能感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。2 歲到 5 歲被稱(chēng)為“詩(shī)的階段” ：在這個(gè)階段，詩(shī)歌作用于兒童的思考和感情，成為一種強有力的教育手段?？傊?，________________。

A。我們要保護孩子對詩(shī)歌與生俱來(lái)的敏感性
B。兒童對語(yǔ)言的節奏、韻律的敏感經(jīng)常表現在他們日常生活中
C。詩(shī)歌能幫助孩子感知周?chē)氖澜?，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的形成
D。應抓住這一黃金期，對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育

    解析：本題正確答案為C。通過(guò)橫線(xiàn)前的標志“總之”可知，這是分總關(guān)系，橫線(xiàn)處應該填進(jìn)去的是對文段內容的概括，而前面四句話(huà)都是在論述詩(shī)歌對兒童的重 要性?？梢耘懦鼴選項和D選項，話(huà)題錯誤。在話(huà)題都符合的A選項和C選項中，A選項是從文段內容推導出來(lái)的應對措施而不是概括，如果橫線(xiàn)前面標志有“總 之”換成“因此”才該選。而C選項是對文段內容的概括，故選C。

       [例2]為了與電子書(shū)抗衡，傳統出版商不斷提升紙質(zhì)書(shū) 的整體質(zhì)量，從內容選擇到價(jià)值定位，再到裝幀設計甚至贈送的禮品，每一項都力求做到盡善盡美。 這就使圖書(shū)制作整體趨向高端， 制作精美、權威性高、 兼具收藏價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的圖書(shū)不斷涌現。 因此， 有業(yè)內人士提出， ________________。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一句是：

     A。精裝紙質(zhì)書(shū)成為出版商對抗電子書(shū)的有利武器
     B。電子書(shū)的出現對于紙質(zhì)書(shū)來(lái)說(shuō)既是生存壓力也是發(fā)展動(dòng)力
     C。目前的圖書(shū)市場(chǎng)讀者更加重視圖書(shū)的收藏和增值功能
     D。電子書(shū)簡(jiǎn)單的閱讀功能已不能滿(mǎn)足讀者多樣化的閱讀需求

    解析：本題的正確答案為B。橫線(xiàn)前標志是“因此”，這是因果關(guān)系，所以該填進(jìn)去的是對文段內容的結果推斷。文段的兩句話(huà)說(shuō)的是電子書(shū)對傳統出版業(yè)的影 響。A選項強調的是精裝紙書(shū)的作用，與原文說(shuō)的電子書(shū)對傳統書(shū)的影響側重點(diǎn)對應錯誤，排除。C選項的措施不能由文段必然推導出來(lái)，是屬于過(guò)度推斷，排除。 D選項在文段中沒(méi)有提及，也不能推斷出來(lái)，排除。B選項是文段提到的對象的結論推導，故當選。

        通過(guò)對形似混淆的分總結構和因果結構在語(yǔ)句銜接題的考點(diǎn)分布形式，我們可以看到結構分析對于解決言語(yǔ)題重要性，同時(shí)，我們也希望考生在備考的時(shí)候需要重視解題方法和技巧的總結，杜絕憑借主觀(guān)感覺(jué)做題。
 
    更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公考考試技巧手冊。

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